La Journée de la Terre nous demande plus que de simplement nous rappeler d’éteindre les lumières ou de d’économiser l’eau. Elle nous invite à prendre une pause et à réfléchir à notre relation avec la Terre.

L’énergie qui réchauffe nos salles de classe, éclaire nos couloirs et alimente nos outils ne vient pas de nulle part. Elle provient de la Terre. De l’Eau qui coule dans les rivières, du vent qui traverse les grands espaces, de la lumière du soleil qui atteint le sol et des ressources qui ont pris des générations à se former. Ce ne sont pas de simples commodités. Ce sont des cadeaux.

Lorsque nous parlons d’efficacité énergétique, nous ne parlons pas seulement de systèmes et de paramètres. Nous parlons de notre relation avec le monde naturel qui nous soutient.

L’ÉNERGIE N’EST PAS SÉPARÉE DE LA TERRE

La Terre est souvent considérée comme quelque chose dont on extrait et consomme, et non comme quelque chose avec lequel nous sommes en relation. Nous appuyons sur un interrupteur, branchons un appareil et continuons notre journée. Pourtant, chaque moment de confort et de productivité dans nos écoles est relié à des systèmes vivants qui dépassent les murs de la salle de classe.

Considérer l’énergie comme une partie intégrante de la Terre modifie notre perception de notre rôle. Nous ne sommes pas simplement des consommateurs de ressources ; nous sommes les participant(e)s d’une relation. Nos choix peuvent soit honorer cette relation, soit la mettre l’épreuve.

La Journée de la Terre nous offre l’occasion de ralentir et de prendre conscience de ce lien.  Elle nous rappelle que l’énergie n’est pas abstraite et qu’elle n’est pas inépuisable : elle nous est prêtée par la Terre et partagée avec nous.

UNE APPROCHE DE RÉCONCILIATION DANS LES RELATIONS

De nombreuses visions du monde autochtones nous rappellent que les êtres humains sont en relation avec la Terre et avec tous les êtres vivants. Dans cette perspective, prendre soin de la Terre n’est pas une tâche ou une responsabilité distincte. Cela fait partie de la vie quotidienne, de notre façon d’agir, de parler et de prendre des décisions.

Une approche de réconciliation invite à la réflexion plutôt qu’à la simple instruction. Elle nous demande de réfléchir à ce que notre consommation d’énergie communique. Nos choix sont-ils fondés sur le respect ? Reflètent-ils la responsabilité et la réciprocité ?

Lorsque les élèves commencent à voir la consommation d’énergie sous cet angle, l’efficacité énergétique devient plus qu’une règle à suivre. Elle devient une façon de démontrer notre attachement à quelque chose qui nous est cher.

REPENSER L’EFFICACITÉ ÉNERGÉTIQUE COMME UN ACTE DE SOIN

L’efficacité énergétique est souvent présentée comme un moyen d’économiser de l’argent ou de réduire le gaspillage. Ces résultats sont importants, mais ils ne reflètent pas toute la réalité.

Éteindre les lumières inutilisées peut être un acte de gratitude. Réduire la consommation de chauffage peut être une façon de reconnaître les ressources qui rendent le chauffage possible. Choisir des technologies à faible consommation d’énergie peut refléter la compréhension que ce que nous prenons à la Terre doit être pris de manière réfléchie.

Ce sont de petits gestes, mais ils sont importants. Ils rappellent aux élèves que prendre soin de la Terre ne se traduit pas toujours par des actions spectaculaires. Souvent, cela se traduit par l’attention, la retenue et le respect.

CRÉER UN ESPACE DE RÉFLEXION DANS LA SALLE DE CLASSE

À l’occasion de la Journée de la Terre, créez un espace propice à des conversations qui vont au-delà du fonctionnement de l’énergie. Ouvrez la porte à des questions sur les relations et les responsabilités.

Invitez les élèves à réfléchir à des questions telles que :

• D’où vient l’énergie qui alimente nos vies ?
• Que signifie être en relation avec la Terre ?
• Comment nos choix quotidiens en matière d’énergie peuvent-ils témoigner de notre souci de préserver la Terre et l’Eau qui nous entourent ?
• Comment pouvons-nous établir des relations avec les territoires visés par les traités où notre énergie est extraite ?
• Comment pouvons-nous réduire les dommages causés par nos choix énergétiques ?

Ces réflexions aident les élèves à faire le lien entre les connaissances scientifiques, les valeurs et leurs expériences vécues. Elles font passer l’apprentissage du niveau technique au niveau relationnel.

FAIRE AVANCER LA JOURNÉE DE LA TERRE

La Journée de la Terre est un rappel, mais la relation avec la Terre est continue. Lorsque les élèves comprennent que l’énergie est quelque chose qui les concerne, plutôt que simplement quelque chose qu’ils consomment, l’efficacité énergétique devient une expression de leur engagement plutôt qu’une simple obligation.

Ce changement est important. Il contribue à développer une façon de penser qui dépasse le cadre de la salle de classe et influence la manière dont les jeunes perçoivent leur place dans le monde

Cette Journée de la Terre, nous vous invitons à entretenir cette relation avec la Terre. Explorez les ressources pédagogiques de Génération E afin d’alimenter les discussions en classe qui reconnaissent l’énergie comme un cadeau et l’efficacité énergétique comme un moyen de contribuer à la protection de l’environnement.