{"id":2510,"date":"2026-06-13T17:01:40","date_gmt":"2026-06-13T22:01:40","guid":{"rendered":"https:\/\/generation-e.ca\/?post_type=news&p=2510"},"modified":"2026-06-13T17:02:04","modified_gmt":"2026-06-13T22:02:04","slug":"ce-que-nous-apprenons-des-evaluations-energetiques-des-ecoles-de-cette-annee","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/generation-e.ca\/fr\/nouvelles\/ce-que-nous-apprenons-des-evaluations-energetiques-des-ecoles-de-cette-annee\/","title":{"rendered":"CE QUE NOUS APPRENONS DES \u00c9VALUATIONS \u00c9NERG\u00c9TIQUES DES \u00c9COLES DE CETTE ANN\u00c9E"},"content":{"rendered":"

Chaque ann\u00e9e, des \u00e9l\u00e8ves de tout le Manitoba participent\u00a0<\/span>\u00e0\u00a0<\/span>l\u2019\u00c9valuation \u00e9nerg\u00e9tique\u00a0de<\/span><\/a>\u00a0l\u2019\u00e9cole\u00a0<\/span>de G\u00e9n\u00e9ration E, une enqu\u00eate qui les invite \u00e0 examiner la mani\u00e8re dont l’\u00e9nergie est utilis\u00e9e dans leur\u00a0\u00e9cole. En \u00e9quipe, les \u00e9l\u00e8ves mesurent, observent et analysent des syst\u00e8mes tels que l’\u00e9clairage, le chauffage\u00a0et la climatisation, les appareils \u00e9lectroniques et m\u00e9nagers, les fen\u00eatres et la consommation d’eau.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lorsque les \u00e9l\u00e8ves examinent de plus pr\u00e8s le fonctionnement de leur \u00e9cole, des tendances significatives se d\u00e9gagent. Les \u00e9valuations men\u00e9es cette ann\u00e9e ont mis en \u00e9vidence plusieurs th\u00e8mes communs \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9coles du Manitoba et ont soulign\u00e9 des possibilit\u00e9s concr\u00e8tes d\u2019am\u00e9liorer l\u2019efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique.<\/p>\n

\u00c9CLAIRAGE : TECHNOLOGIES EFFICACES ET HABITUDES QUOTIDIENNES<\/h3>\n

De nombreuses \u00e9coles ont indiqu\u00e9avoir modernis\u00e9 leurs syst\u00e8mes d’\u00e9clairage en optant pour un \u00e9clairage DEL plus \u00e9co\u00e9nerg\u00e9tiques. Dans certains b\u00e2timents plus r\u00e9cents, des dispositifs suppl\u00e9mentaires, tels que des d\u00e9tecteurs d\u2019occupation \/ d\u2019innocupation, permettent d\u2019allumer automatiquement les lumi\u00e8res lorsqu’une pi\u00e8ce est occup\u00e9e et les \u00e9teidret lorsqu’elle est vide. Ces am\u00e9liorations contribuent \u00e0 r\u00e9duire la consommation d’\u00e9lectricit\u00e9 inutile.<\/p>\n

Parall\u00e8lement, les \u00e9l\u00e8ves ont constat\u00e9 que les habitudes en mati\u00e8re d’\u00e9clairage jouaient toujours un r\u00f4le important. L’une des recommandations les plus fr\u00e9quentes dans les \u00e9coles \u00e9tait de mieux tirer parti de la lumi\u00e8re naturelle. Dans de nombreuses salles de classe, les stores restaient ferm\u00e9s m\u00eame lorsque la lumi\u00e8re du soleil aurait facilement pu \u00e9clairer la pi\u00e8ce. Ouvrir les stores et utiliser la lumi\u00e8re naturelle pendant la journ\u00e9e permet de r\u00e9duire le recours \u00e0 l’\u00e9clairage artificiel et d’am\u00e9liorer l’efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique globale.<\/p>\n

CHAUFFAGE ET CLIMATISATION : QUAND IL FAIT TROP CHAUD DANS LES SALLES DE CLASSE<\/h3>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement \u00e9tudi\u00e9 les conditions de chauffage dans l’ensemble de leur \u00e9coles. Il s’est av\u00e9r\u00e9 que de nombreuses salles de classe \u00e9taient plusieurs degr\u00e9s plus chauds que la temp\u00e9rature r\u00e9gl\u00e9e sur le thermostat, atteignant jusqu’\u00e0 25,5 \u00b0C pendant les mois d’hiver. Cette augmentation peut souvent \u00eatre attribu\u00e9e \u00a0\u00e0 la chaleur corporelle, aux appareils \u00e9lectroniques et \u00e0 la lumi\u00e8re du soleil qui p\u00e9n\u00e8tre par les fen\u00eatres.<\/p>\n

Ces observations ont permis aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre comment les conditions quotidiennes influaient sur les syst\u00e8mes de chauffage. Il a souvent \u00e9t\u00e9 recommand\u00e9 de r\u00e9gler le thermostat en tenant compte de ces sources de chaleur suppl\u00e9mentaires, afin que les salles de classe restent agr\u00e9ables sans gaspiller d’\u00e9nergie.<\/p>\n

L’EAU ET LES FEN\u00caTRES : DES INFRASTRUCTURES ESSENTIELLES<\/h3>\n

Les \u00e9coles du Manitoba pr\u00e9sentent de grandes disparit\u00e9s en termes d’\u00e2ge, ce qui se refl\u00e8te dans les conclusions des \u00e9l\u00e8ves. De nombreuses salles de toilettes ont \u00e9t\u00e9 modernis\u00e9es avec l’installation de robinets \u00e0 faible d\u00e9bit, ce qui contribue \u00e0 r\u00e9duire la consommation d’eau chaude. Cependant, certains espaces, comme les douches des vestiaires, ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s comme des zones o\u00f9 des am\u00e9liorations pourraient encore accro\u00eetre l’efficacit\u00e9.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement constat\u00e9 que les fen\u00eatres anciennes ou mal \u00e9tanches constituent toujours un probl\u00e8me dans de nombreuses \u00e9coles. Les courants d’air et les pertes de chaleur peuvent compliquer le maintien d’une temp\u00e9rature int\u00e9rieure stable. Les b\u00e2timents plus r\u00e9cents, \u00e9quip\u00e9s de fen\u00eatres modernis\u00e9es, ont d\u00e9montr\u00e9 comment une meilleure enveloppe du b\u00e2timent\u00a0 peut contribuer \u00e0 une meilleure performance \u00e9nerg\u00e9tique.<\/p>\n

APPAREILS \u00c9LECTRONIQUES ET M\u00c9NAGERS \u00a0: LA CONSOMMATION D’\u00c9NERGIE CACH\u00c9E<\/h3>\n

Les \u00e9l\u00e8ves se sont \u00e9galement pench\u00e9s sur l’utilisation des appareils \u00e9lectroniques et m\u00e9nagers dans \u00a0leur \u00e9cole. Dans de nombreux cas, les appareils restaient branch\u00e9s toute la journ\u00e9e, m\u00eame lorsqu’ils n’\u00e9taient pas utilis\u00e9s. Les barres d\u2019alimentations restaient souvent allum\u00e9es, et certains appareils, comme les anciennes machines \u00e0 caf\u00e9, continuaient de chauffer toute la journ\u00e9e.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement d\u00e9couvert ce qu\u2019est l’alimentation fant\u00f4me, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 consomm\u00e9e par les appareils m\u00eame lorsqu\u2019ils sont \u00e9teints. Les appareils \u00e9lectroniques \u00a0et m\u00e9nagers \u00e9quip\u00e9s d\u2019\u00e9crans num\u00e9riques, d\u2019horloges ou de voyants lumineux peuvent continuer \u00e0 consommer de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 tant qu\u2019ils ne sont pas d\u00e9branch\u00e9s. Le fait d\u2019identifier ces sources de consommation d\u2019\u00e9nergie, modestes mais constantes, a aid\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre en quoi leurs habitudes quotidiennes contribuaient \u00e0 la consommation globale.<\/p>\n

M\u00caME LES B\u00c2TIMENTS \u00c9CO\u00c9NERG\u00c9TIQUES N\u00c9CESSITENT TOUJOURS UNE SENSIBILISATION CONTINUE<\/h3>\n

L’une des principales le\u00e7ons tir\u00e9es des \u00e9valuations de cette ann\u00e9e est que l’installation de technologies \u00e0 haut rendement \u00e9nerg\u00e9tique ne garantit pas automatiquement des \u00e9conomies d’\u00e9nergie. Dans plusieurs \u00e9coles, les \u00e9l\u00e8ves ont constat\u00e9 que les syst\u00e8mes con\u00e7us pour am\u00e9liorer l’efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique ne fonctionnaient pas toujours comme pr\u00e9vu.<\/p>\n

Par exemple, certaines \u00e9coles ont indiqu\u00e9 que les syst\u00e8mes de r\u00e9gulation de la temp\u00e9rature et de l’\u00e9clairage \u00e9taient g\u00e9r\u00e9s \u00e0 distance depuis l’ext\u00e9rieur de la province. Le personnel enseignant n’avait donc que peu de possibilit\u00e9s de modifier ces r\u00e9glages lorsque les conditions changeaient. Dans quelques cas, la chaleur est devenue insupportable dans les salles de classe, obligeant les enseignant(e)s \u00e0 utiliser des ventilateurs en plein mois de janvier, car les thermostats ne pouvaient pas \u00eatre r\u00e9gl\u00e9s sur place. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement signal\u00e9 des situations o\u00f9 les lumi\u00e8res restaient allum\u00e9es dans des salles de classe d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s \u00e9clair\u00e9es, car le syst\u00e8me d’\u00e9clairage ne pouvait pas \u00eatre \u00e9teint.<\/p>\n

Les fontaines d’eau ont pos\u00e9 des probl\u00e8mes similaires. Dans certaines \u00e9coles, les bornes de remplissage de bouteilles et les fontaines \u00a0\u00e9taient \u00e9quip\u00e9es de d\u00e9tecteurs de mouvement destin\u00e9s \u00e0 \u00e9conomiser l’eau et \u00e0 am\u00e9liorer l’accessibilit\u00e9. Cependant, lorsque ces d\u00e9tecteurs \u00e9taient mal plac\u00e9s, les fontaines d\u2019eau s\u2019activaient automatiquement lorsque les \u00e9l\u00e8ves remplissaient leur bouteille, \u00a0ce qui faisait couler l’eau directement dans les \u00e9gouts.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont reconnu que les infrastructures \u00e9co\u00e9nerg\u00e9tiques fonctionnent mieux lorsqu’elles s’accompagnent d’une prise de conscience et d’une utilisation r\u00e9fl\u00e9chie. La technologie peut favoriser l’efficacit\u00e9, mais les personnes jouent toujours un r\u00f4le essentiel pour d\u00e9tecter les dysfonctionnements des syst\u00e8mes et identifier les possibilit\u00e9s d’am\u00e9lioration.<\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00c9valuation \u00e9nerg\u00e9tique de l\u2019\u00e9cole, les \u00e9l\u00e8ves ont appris que les \u00e9conomies d’\u00e9nergie ne se limitent pas \u00e0 la modernisation des \u00e9quipements. Elles impliquent \u00e9galement de pr\u00eater attention au fonctionnement des b\u00e2timents et \u00e0 la mani\u00e8re dont les choix quotidiens influencent la consommation d’\u00e9nergie.<\/p>\n

ON N\u2019Y ARRIVERAPAS SANS VOUS<\/h3>\n

Nous tenons \u00e0 remercier tous les enseignant(e)s, \u00e9l\u00e8ves et membres du personnel scolaire qui ont particip\u00e9 au bilan \u00e9nerg\u00e9tique scolaire de cette ann\u00e9e. Votre curiosit\u00e9, vos observations attentives et vos recommandations judicieuses contribuent \u00e0 donner vie \u00e0 l\u2019apprentissage en mati\u00e8re d\u2019\u00e9nergie tout en favorisant des environnements scolaires plus efficaces partout au Manitoba. Nous vous sommes reconnaissants du temps et de l\u2019enthousiasme que vous avez consacr\u00e9s \u00e0 ce projet.<\/p>\n

Nous avons h\u00e2te de mener encore davantage d\u2019\u00e9valuations \u00e9nerg\u00e9tiques dans les \u00e9coles au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2026\/2027. D’ici l\u00e0, nous vous souhaitons \u00e0 tous et \u00e0 toutes un \u00e9t\u00e9 reposant et agr\u00e9able.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":8,"featured_media":2508,"parent":0,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"class_list":["post-2510","news","type-news","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\nCE QUE NOUS APPRENONS DES \u00c9VALUATIONS \u00c9NERG\u00c9TIQUES DES \u00c9COLES DE CETTE ANN\u00c9E - Generation E<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Chaque ann\u00e9e, des \u00e9l\u00e8ves de tout le Manitoba participent \u00e0 l\u2019\u00c9valuation \u00e9nerg\u00e9tique de \u00e0 l\u2019\u00e9cole de G\u00e9n\u00e9ration E, une enqu\u00eate qui les invite \u00e0 examiner la mani\u00e8re dont l'\u00e9nergie est utilis\u00e9e dans leur\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/generation-e.ca\/fr\/nouvelles\/ce-que-nous-apprenons-des-evaluations-energetiques-des-ecoles-de-cette-annee\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"CE QUE NOUS APPRENONS DES \u00c9VALUATIONS \u00c9NERG\u00c9TIQUES DES \u00c9COLES DE CETTE ANN\u00c9E - 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